如何解决儿童早教中特殊需求的耻辱

joypaulccc

联合国儿童基金会最新报告显示，全球有近亿残疾儿童，有特殊需要的儿童因其差异而遭受更多歧视。与没有残疾的人相比，他们受到歧视的可能性高出，感到不快乐的可能性高出。他们接受幼儿教育的可能性也降低了，而从未上过学的可能性则增加了。

在芬兰，教育体系致力于包容性，只有有最严重特殊需要的孩子才有单独的教室或学校。虽然完全包容的课堂对于世界各地的教育工作者来说并不可能，但以开放的心态满足特殊需求会带来更好的结果。事实上，研究表明，对包容性持积极态度的教师在适 太原电话号码数据 应课堂上所有学生的需求方面能取得更大的成功。作为教育工作者，当我们在常工作生活中遇到特殊需要时，我们有机会通过我们的言语和行动来解决和减轻围绕特殊需要的耻辱。下面我们提供了几个示例来说明如何执行此操作。

意识到自己的偏见
解决有关特殊需求的耻辱的第一步是检查您自己的想法和偏见。您对特殊需求和包容性了解多少？在你的文化中，对他们的态度和看法是什么？您的教师培训是否涉及这些主题？您多久遇到一次有特殊需要的人？您如何看待他们？

反思这些问题并确定您在这些问题上的立场非常重要，因为您对特殊需求的看法不可避免地会在您与有特殊需求的孩子的互动中浮现出来。例如，如果您认为患有多动症的孩子不会听话，那么您对待他们的方式可能会与对待没有多动症的孩子不同。孩子们是有洞察力的，所以如果你歧视孩子或以不同于同龄人的方式对待他们，他们很可能会注意到。他们也可能会因为你的行为而开始对自己有不同的看法，甚至可能会改变自己的行为方式来满足你的期望。因此，重要的是要意识到自己的偏见并以开放的心态对待有特殊需要的儿童。



实现这种接受性的一种方法是简单地观察有特殊需要的孩子并了解他们的行为方式。注意他们如何看待你和他们的同龄人周围的自己。他们认为自己与众不同吗？他们是否为自己的差异感到自豪，还是试图融入其中？无论他们采取什么方式，在与他们互动时尝试采取这种观点，并鼓励他们为自己的能力感到自豪。

请记住，您还可以为周围的人树立强大的榜样。您对有特殊需要的儿童的态度也为团体中的其他儿童应如何满足和对待他们提供了榜样。如果你也这样做，他们将学会以积极的眼光看待这些差异，并学会接受他人，无论他们的需求如何。